La Norvegia introduce una delle misure più nette in Europa sul rapporto tra intelligenza artificiale e istruzione. A partire dall’autunno 2026, gli studenti fino ai 13 anni non potranno utilizzare strumenti di AI generativa nelle scuole norvegesi. La decisione è stata annunciata dal primo ministro Jonas Gahr Støre e si accompagna a regole specifiche anche per le fasce di età superiori.

La motivazione del governo: prima leggere, scrivere e fare di conto

Il premier Støre ha spiegato le ragioni del provvedimento in modo diretto. Secondo il governo norvegese, la priorità nell’istruzione rimane lo sviluppo delle competenze di base: leggere, scrivere e fare di conto. Prima che gli studenti possano beneficiare degli strumenti AI, devono aver consolidato queste fondamenta.

A supporto della decisione, Støre ha citato la ricerca scientifica, che dimostrerebbe come un uso acritico dell’AI generativa nelle scuole aumenti il rischio di saltare tappe importanti dell’apprendimento. In parallelo, i risultati scolastici degli studenti norvegesi sarebbero in calo: il divieto è quindi parte di una risposta più ampia a questa tendenza.

Il governo nutre grandi ambizioni riguardo alle possibilità offerte dall’AI in altri ambiti, ma ha scelto di tracciare un confine netto quando si tratta della formazione dei più giovani.

Regole differenziate per fascia d’età

Il provvedimento non si limita al divieto per i più piccoli, ma introduce un sistema graduato in base all’età degli studenti. Per gli studenti dai 14 ai 16 anni, l’uso dell’AI sarà consentito solo con la supervisione diretta degli insegnanti, che dovranno guidare e contestualizzare l’utilizzo degli strumenti.

La fascia 17-19 anni avrà invece accesso più ampio, con un’impostazione diversa: a questi studenti verrà insegnato come utilizzare l’AI al meglio in preparazione alle fasi successive dell’istruzione o al mondo del lavoro. L’obiettivo non è escludere l’AI dall’esperienza scolastica, ma introdurla in modo progressivo e consapevole.

Questo approccio per fasce riflette la convinzione che l’AI possa essere uno strumento prezioso, a condizione che venga introdotto nel momento giusto del percorso educativo, quando le competenze di base sono già state acquisite.

Un dibattito europeo in evoluzione

La scelta della Norvegia si inserisce in un dibattito più ampio che coinvolge numerosi Paesi europei sul ruolo dell’intelligenza artificiale nell’istruzione. La questione non è semplice: da un lato, i sistemi AI possono supportare l’apprendimento personalizzato e fornire risorse didattiche innovative; dall’altro, esiste il rischio che vengano usati in modo passivo, sostituendo il ragionamento autonomo degli studenti.

Il dibattito sul divieto dell’AI nelle scuole si intreccia con quello, altrettanto acceso, sui social media e sulla tecnologia in generale per i minori. In diversi Paesi si stanno introducendo o discutendo limitazioni all’uso dei dispositivi digitali in età scolastica, con approcci e motivazioni simili a quelli adottati dalla Norvegia.

La decisione norvegese è tra le più decise sul piano normativo: non si limita a raccomandazioni o linee guida, ma stabilisce un divieto esplicito con applicazione dall’inizio del nuovo anno scolastico.

L’impatto previsto su scuole e insegnanti

L’implementazione del divieto richiederà un lavoro significativo da parte delle istituzioni scolastiche e degli insegnanti. Questi ultimi si trovano ad assumere un ruolo ancora più centrale: non solo come trasmettitori di conoscenza, ma come supervisori dell’uso corretto degli strumenti digitali per le fasce di età in cui l’AI è ammessa con restrizioni.

La formazione degli insegnanti sull’intelligenza artificiale diventa quindi una priorità: è difficile guidare gli studenti nell’uso consapevole di uno strumento che si conosce poco. Il successo del provvedimento dipenderà in larga misura dalla capacità del sistema scolastico norvegese di aggiornare le proprie competenze in tempi brevi.

Il modello norvegese, con la sua distinzione per fasce d’età e il suo ancoraggio alla ricerca scientifica, potrebbe diventare un punto di riferimento per altri Paesi europei che stanno cercando di definire politiche sull’AI nell’istruzione.

Articolo originale: ilpost